LECTOESCRITURA: DISLEXIA.

Existen numerosas definiciones de la dislexia. Algunas de ellas son:
-Federación Mundial de Neurología define dislexia como “Trastorno manifestado por dificultad en el aprendizaje de la lectura pese a la instrucción convencional, una inteligencia adecuada y buenas oportunidades socioculturales”.
-En 1992 en el CIE-10 se define dislexia como “Un déficit específico que no se explica por el nivel intelectual, por problemas de agudeza visual o auditiva o por una escolarización inadecuada”.
-En 2002 el DSM-IV-TR (APA,2000) se engloba la dislexia dentro de los trastornos del aprendizaje con el nombre de trastorno de la lectura y se establece que “La característica esencial de la dislexia es un rendimiento en lectura, (precisión, velocidad o comprensión), que se sitúa sustancialmente por debajo del nivel esperado en función de la edad cronológica, del cociente intelectual y de la escolarización propia de la edad del individuo”.
Así, podriamos definir la dislexia, como un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños que no presentan ningún problema físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo.
La dislexia es el trastorno de aprendizaje más frecuente entre la población de edad escolar, siendo más frecuente en niños que en niñas.
Los disléxicos son niños y niñas inteligentes que sólo presentan dificultades en tareas relacionadas con la lectura y la escritura tareas, pero la dislexia es mucho más que tener dificultades en la lectura y en la escritura: con frecuencia aparecen asociadas a ella problemas de compresión, de memoria a corto plazo, de acceso al léxico, confusión entre la derecha y la izquierda, dificultades en las nociones espacio-temporales…Por otra parte, no existen dos disléxicos idénticos y por tanto cada caso es único y no tiene por qué presentar la totalidad de los síntomas.

Algunos recursos para trabajar la dislexia son:

Katamotz: programa con ejercicios, actividades y juegos, para trabajara la dislexia y otros problemas de aprendizaje de la lectoescritura.

Dyseggxia: aplicación para trabajar algunos aspectos de la dislexia.

Las letras y yo: es un libro interactivo, que cuenta la historia de una niña con dislexia, y consigue que los alumnos se identifiquen con la protagonista. Es también muy instructivo para padres y maestros.

El reino de las sílabas: conjunto de fichas interactivas de lectoescritura, para trabajar las sílabas y la fonología.

LOOK AT ME

Se trata de una aplicación desarrollada por médicos de Corea Del Sur, en colaboración con Samsung. es gratuita y aunque originalmente solo funcionaba en algunos dispositivos de Samsung se puede descargar desde cualquier Android en Google Play: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.samsung.lookatme
Se trata de una serie de juegos sencillos que utilizan la cámara del móvil y en las que el niño debe imitar una serie de gestos o reconocer patrones.

ROBÓTICA

La robótica educativa es cada vez más tenida en cuenta como medio pedagógico en diferentes ámbitos dentro de la educación. Permite trabajar diversas habilidades, competencias y capacidades en todas las edades. Desarrolla el pensamiento lógico- abstracto, las destrezas matemáticas, el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico, la creatividad, el lenguaje y la construcción del propio aprendizaje. También favorece la autonomía personal.

El debate acerca del cada vez más extendido uso de la robótica está en las escuelas y en la sociedad en que vivimos. Aquí os dejo una interesante muestra del tema:

http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-debate-robotica-educacion/2575783/

Por otra parte, en alumnos con nee, mediante la robótica y a través de diferentes dispositivos, se les presta una atención especial, ofreciéndoles soluciones para fortalecer y desarrollar sus capacidades, facilitándoles las tareas cotidianas, siempre de forma creativa y dinámica.
Algunos de los últimos robots desarrollados para atender a niños con nee, son:
NAO, un robot para ayudar a niños autistas:
La robótica tiene muchos proyectos para luchar contra el autismo. La mayoría buscan imitar el aspecto de una persona de carne y hueso. El caso de Nao es más curioso porque su aspecto es el de un robot sin más. No tiene expresiones en la cara, pero tiene una gran capacidad de movimiento.
Este robot desarrollado en Francia por Aldebaran Electronics, https://www.ald.softbankrobotics.com/en ,  de aspecto infantil y sencillo en apariencia, ayuda a los niños a relacionarse con los demás. Es capaz de andar y bailar sin ningún problema y gracias al software y con ayuda de un ordenador, ordena tareas a los niños y les recompensa con un baile cada vez que lo hagan bien. Se ha utilizado en diferentes colegios con mucho éxito.

KASPARs
KASPARs es de desarrollo europeo, y lleva ya diez años funcionando, con pruebas con numerosos niños, que han dado resultados muy positivos. Tiene un aspecto humano muy sencillo, y ayuda, con un sistema de voz y movimientos, a tener una conversación con los niños o incluso actuar como mediador social entre las personas.

FOTOGRAFIA Y CIENCIA.

Además de los buscadores de imágenes habituales, podemos encontrar un gran banco de imágenes, en este caso para trabajar las ciencias y la tecnología, en la red. Algunas de ellas son las siguientes:
http://www.ingenious.org.uk/See/ : más de 30.000 imágenes de museos de ciencia y tecnología del Reino Unido.
http://www.sciencepics.org/: banco de imágenes de ciencia, investigación, tecnología, etc.

http://www.nasa.gov/multimedia/imagegallery/index.html: web de la NASA.
http://time.com/photography/life/: galería sobre ciencia y tecnología de la revista Life.UE
http://www.fotciencia.es/Publico/index.aspx: Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología ,cuyo objetivo es acercar la ciencia y la tecnología a los ciudadanos mediante una visión artística y estética sugerida a través de imágenes científicas.
https://www.instagram.com/natgeo/: cuenta principal de National Geographic.

RECURSOS: Appyautism

Appyautism se dirige a personas con TEA, sus familias y a todos los profesionales que se relacionan con estas personas, ofreciendo una selección de las mejores aplicaciones para ordenadores Windows y Mac y de las mejores apps para dispositivos Android, iOS y Windows Phone, así como un potente buscador para localizar las mejores apps para cada persona. También incluye referencias a artículos divulgativos y académicos sobre el empleo de todas estas tecnologías para personas con TEA
Incluye una completa base de datos de más de 400 aplicaciones para Windows, Mac, Android, iOS y Windows Phone. El buscador de apps te permite localizar aquellas que más te interesen según varios criterios de búsqueda que puedes utilizar simultáneamente: idiomas, tipos de dispositivos, categoría (usos), edad del usuario, precio, etc.

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES CON FOTOGRAFÍAS.

A continuación os muestro unas ideas de actividades para trabajar la fotografía en el aula.

HAZ FOTOS: con esta actividad lo que se pretende es la familiarización en el uso de la cámara.
Usando una digital o una desechable, los alumnos deberán hacer una serie de fotografías de cualquier cosa: de ellos mismos, de compañeros, de objetos de la clase, de un paisaje, etc...Cada uno mostrará a los compañeros su " reportaje".
Más tarde, entre todos, elegirán las que más les gusten, y se imprimirán para colgarlas en el panel fotográfico de la clase.

TRABAJAMOS LAS EMOCIONES: deambulando por el colegio, durante el recreo, recogemos diferentes imágenes de nuestros compañeros, buscando diferentes expresiones en ellos: tristes, alegres, enfadados, contentos, aburridos, etc ...
Posteriormente en clase, comentamos los diferentes estados de ánimo , asociados a las diferentes imágenes.

MI FAMILIA Y YO: cada alumno deberá realizar una serie de fotografías de su entorno más cercano y exponerlas en clase, explicando quien es quien en su familia.

NUESTRO COLEGIO EN POWER POINT:  durante un día, recorremos nuestro colegio y sus instalaciones, y fotografiamos los que nos parezca más significativo. Más tarde, tras exponerse todas las imágenes, se eligen aquellas mas representativas y editamos un PowerPoint de nuestro colegio.

CALENDARIO ARTISTICO: pedimos a los alumnos que realicen 12 fotografías de diferentes paisajes elegidos por ellos. Más tarde, a través de  Instagram añadimos efectos a esas imágenes. Después realizamos con ellas un calendario que puede ser en Word , Publisher, PowerPoint o  Prezi        . 

FOTOGRAFIA

¿Qué es la fotografía?
Es el arte o  la técnica de obtener imágenes duraderas debido a la acción de la luz. Es un proceso de capturar imágenes y proyectarlas, bien fijándolas en un medio sensible a la luz, o a través de la conversión en señales electrónicas.

Basándose en el principio de la cámara oscura, se proyecta una imagen captada por un pequeño agujero sobre una superficie, de tal forma que el tamaño de la imagen queda reducido. Para capturar y guardar esta imagen, las cámaras fotográficas utilizan película sensible para la fotografía analógica, mientras que en la fotografía digita se emplean sensores CCD, CMOS y memorias digitales.

Historia de la fotografía:
Entre los precursores de la fotografía se encuentran el filósofo chino Mo Di, los griegos  Aristóteles y Euclides que describieron una cámara oscura en los siglos V y IV a. C, el matemático bizantino Antemio de Tralles que en el siglo VI utilizó una forma de cámara oscura en sus experimentos; y cuatro siglos después, el matemático árabe Alhacén hizo un claro y profundo estudio acerca de la cámara oscura y la proyección estenopeica.
-En la década de 1820, Joseph Nicéphore Niépce descubrió el fotograbado, utilizando una cámara oscura y como material sensible a la luz, una mezcla de betún de Judea.
-En la década de 1830, Louis Daguerre, experimentando con compuestos de plata, desarrolló el proceso conocido como daguerrotipo, y lo difundió al mundo, hacia 1839. -En 1840, William Henry Fox Talbot,desarrolla un sistema  negativo-positivo, en un procedimiento llamado calotipo.
-En 1888, George Eastman lanza la cámara Kodak. Su gran éxito
comercial fue la introducción en el mercado del carrete de película fotográfica.

-En 1907 la fábrica Lumiére comercializa la fotografía en color.

-En 1931 se inventa el flash electrónico.
-En 1948 nace la fotografía instantánea de Polaroid.-Finalmente, en 1990 comenzó la digitalización de la fotografía: la técnica consiste en capturar imágenes por un sensor electrónico que dispone de múltiples unidades fotosensibles, y , desde allí se archivan en otro elemento electrónico que constituye la memoria.

Elementos que definen la calidad o estética de una fotografía:

-La longitud focal y el tipo de objetivo.
-Los filtros fotográficos.
-La sensibilidad del medio a la intensidad de la luz.
-La naturaleza del captor de luz: su solución en pixeles o en granos de haluro de plata.

Clasificación y tipos de fotografías:

1. Comercial.
2.Artística.
3. Periodística.
4.Científica.
5. Educativa.